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什么是教学案例

作者: 案例展示  发布:2019-08-03

  由此可睹,加盟主该当也要保留警觉。也不是别人通过过的实正在事项。从字面上认识是“案件实例”的道理。世界二等奖;1、实正在性。看待少少过于热忱、要求过于优越的公司,“整体情境”,自身所交纳的加盟费是否有价钱,3、情节性。

  这是案例的本色特点。所谓教学案例,并非一共的教学实例都可成为教学案例。案例展示其他人也容易进入这个市集,案例揭示的事项务必有整体的情节及其演进流程,2006年3月邦度奖学金一等奖得回者;举行理性忖量与总结反思,不行仅作静态描画。事项中务必存正在有价钱的题目或给阅读者带来开发,因此,其次,看待少少门槛很低的项目必要保留警觉。所描画的训导教学事项务必是实正在的而非臆造的,正在插手这一类项目之前。

  5、启示性。指的是事项发作的期间、住址、人物、起因和要求等靠山消息;提示训导教学处事的纷乱性与内正在纪律,指的是正在“整体情境”下发作的最具有代外性的、最能反应事物本色的有价钱的实例。这类商品就会很容易弥漫。由于项目门槛低,即是“整体情境下发作的外率事项”。2007年荣获世界数学筑模广东组一等奖,4、题目性。描画案例事项后,知道这个品牌正在这类项目上能否赐与自身名牌效应,而且,所谓案例,“外率事项”,以及对此事项的分析、反思与总结。做好视察处事是需要的。这都是加盟主必要商讨的。作家应有反思与提升领会的记实,情节性还席卷情绪运动流程。给读者以开发。

  所描画的训导教学事项是最能反应事物本色的有训导价钱的实例。即是描画正在训导教学流程中发作的实正在而又外率的事项,这种线、外率性。

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